نظام تعلیم میں صنفی تفریق

ہمارے ملک کے اسکولوں میں اندراج اب بھی ایک نمایاں صنفی فرق ہے اور یہ پرائمری، مڈل، سیکنڈری اور ہائیر سیکنڈری سطحوں پر برقرار ہے۔

اپریل 2010 میں 18ویں ترمیم کے ذریعے آئین میں شامل کیے گئے آرٹیکل 25A (تعلیم کا حق) کے وعدے کے باوجود، ہم نے ابھی تک عالمی سطح پر اندراج حاصل نہیں کیا ہے۔ اسکول کی تعلیم اور اسکول جانے کی عمر کے 26 ملین سے زائد بچے اسکول سے باہر رہتے ہیں۔

مزید افسوسناک بات یہ ہے کہ ہم پرائمری سطح پر عالمگیر اندراج یا تکمیل تک بھی نہیں پہنچ سکے ہیں ، یہ ایک آزاد ملک ہونے کے پون صدی سے زیادہ کا عرصہ گزرنے کے بعد ہے۔بہت سے کم آمدنی والے گھروں کے لیے ایک مرد بچے کو اسکول میں رکھنا ایک اہم موقع کی قیمت ہے،لیکن نمبر دوسری کہانیاں بھی بتاتے ہیں۔

ہمارے اسکول چھوڑنے کی شرح بہت زیادہ ہے کیونکہ بچے اسکول کے مراحل سے گزرتے ہیں، اگر ہم اس بات کو یقینی بنانا چاہتے ہیں کہ تمام بچوں کو 10 سے 12 سال کی تعلیم حاصل ہو تو ہمیں ڈراپ آؤٹ کی شرح کو کم کرنا ہوگا۔

دوسری حقیقت یہ ہے کہ اگرچہ لڑکیوں کے مقابلے میں پرائمری اسکولوں میں زیادہ لڑکے داخل ہوتے ہیں (بالترتیب 82 فیصد اور 71 فیصد)، جب تک وہ ہائر سیکنڈری سطح تک پہنچ جاتے ہیں (22 فیصد لڑکے اور 21 فیصد لڑکیاں) اسکولوں میں تقریباً برابر فیصد رہ جاتا ہے۔ جس کا مطلب ہے کہ، سالوں کے دوران، لڑکوں کی زیادہ فیصد تعداد (60 فیصد) لڑکیوں (50 فیصد) کے مقابلے میں تعلیم چھوڑ جاتی ہے۔ یہ بحث کے لیے ایک اہم پالیسی مسئلہ ہے۔ بہت سارے بچے کیوں تعلیم چھوڑتے ہیں اور لڑکوں کا ڈراپ آؤٹ فیصد لڑکیوں سے زیادہ کیوں ہے؟

ایک دوست، جو گزشتہ دو دہائیوں سے تعلیمی خدمات کے لیے ایک بڑے غیر منافع بخش ادارے میں کام کر رہا ہے، نے مجھے بتایا کہ ان کی تنظیم اس معاملے پر کافی فکر مند ہے۔ اسکولوں میں بچوں کے ساتھ کام کرنے والے اساتذہ، پرنسپلز اور رابطہ کاروں کی طرف سے ان کی معلومات، یہ تھی کہ جیسے جیسے لڑکے بڑھتے ہیں اور یہ خاص طور پر کم آمدنی والے گھرانوں کے لیے سچ ہے، ان سے توقعات تیزی سے بدل جاتی ہیں اور ساتھی اور سماجی دباؤ بڑھتا ہے۔

کم آمدنی والے گھرانوں کی طرف سے دباؤ یہ ہے کہ انہیں تعلیم سے دستبردار کر دیا جائے یا تو وہ پیشہ ورانہ تربیتی پروگراموں میں شامل ہو جائیں جو بچوں کو تیزی سے آمدنی پیدا کرنے والی سرگرمیوں کی طرف لے جائیں یا کبھی کبھی صرف پرائمری سطح کی تعلیم کے ساتھ ملازمت کے بازار میں داخل ہو جائیں۔

یقیناً لڑکیوں پر بھی دباؤ ہے۔ بلوغت، کم عمری کی شادی، حفاظت اور اسکول سے دوری یہ سب اسکول چھوڑنے کی وجوہات ہیں۔ لڑکوں کے لیے دباؤ مختلف ہوتا ہے، اور زیادہ تر کام کے مواقعے اور کمانے کی ضرورت سے ہوتا ہے۔

جیسا کہ ہم نے زیادہ سے زیادہ بچوں کو تعلیم دی ہے، تعلیم پر منافع بھی بڑھ گیا ہے اور اب صرف گریڈ 12 یا گریجویشن کے بعد دستیاب ہے۔ چند دہائیاں قبل جب ہمارے ہاں پڑھے لکھے لوگ کم ہوتے تھے تو کبھی کبھی میٹرک کے بعد بھی ایک شخص کو معقول تنخواہ پر نوکری مل جاتی تھی۔

اب ایسا ہی ہوتا ہے عام طور پر پوسٹ گریجویشن۔ لیکن بہت سے کم آمدنی والے گھرانوں کے لیے ایک مرد بچے کو اس لمبے عرصے تک اسکول یا کالج میں رکھنا ایک اہم موقع کی قیمت ہے اور کچھ گھرانے اس بات کے متحمل نہیں ہو سکتے کہ بچے جوانی میں ہونے کے بعد طویل عرصے تک گھریلو آمدنی میں حصہ نہ ڈالیں، اگر والدین کو لگتا ہے کہ 12 یا 14 سال کی تعلیم کے بعد بھی اچھی تنخواہ والی نوکریاں ملنا مشکل ہیں تو وہ بچوں کو بہت پہلے اسکولوں سے نکال دیں گے۔ لڑکوں کے لیے، اس طرح کے دباؤ بہت حقیقی ہیں.

ہم اپنے بچوں کو مدد فراہم کرنے کا ایک ناقص کام بھی کرتے ہیں جب وہ نوجوانی سے گزرتے ہیں۔ لڑکوں کو جوانی کے دوران کئی تبدیلیاں آتی ہیں لیکن ہمارے پاس کوئی تعلیمی یا مشاورتی پروگرام نہیں ہے جو ان کی مدد کر سکے۔ اور نہ ہی بہت سے اسکولوں میں کوئی تعلیمی مشاورتی پروگرام موجود ہیں، لہٰذا، بچوں کو واقعی خود کو روکنا ہوگا۔ کم آمدنی والے گھرانوں کے بچوں کا یہاں بھی بہت برا حال ہے، انہیں اپنے گھر والوں سے زیادہ تعاون حاصل نہیں ہے اور اگر انہیں اسکولوں سے بھی تعاون نہیں ملتا ہے تو وہ خود کو غلط معلومات اور غلط معلومات کے رحم و کرم پر پاتے ہیں۔

تدریسی پیشہ بھی خواتین کو زیادہ سے زیادہ شامل کر رہا ہے۔ کچھ صوبائی حکومتوں کے پاس پرائمری سطح پر صرف خواتین اساتذہ کی خدمات حاصل کرنے کی پالیسیاں بھی ہیں۔ نجی شعبے میں زیادہ تر خواتین اساتذہ ہیں۔ مثال کے طور پر، TCF اور SEF صرف خواتین اساتذہ کی خدمات حاصل کرتا ہے۔ اساتذہ کو لڑکوں کو سمجھنے اور ان کے خدشات کو دور کرنے کے لیے مخصوص تربیت اور صنفی حساسیت کی ضرورت ہو سکتی ہے۔اس طرح لڑکوں کو ملازمت سے دور رکھنا ان کے خاندان کے ساتھ نا انصافی ہوگی۔

ہمارے معاشرے میں لڑکے لڑکیوں سے زیادہ معاشرے کے ساتھ میل جول رکھتے ہیں۔ بہت سی لڑکیوں کے لیے، روزمرہ کا معمول اسکول اور گھر کے گرد گھومتا ہے۔ لڑکوں کے لیے، ہم عمر گروپ زیادہ اہم ہیں کیونکہ اسکول کے اوقات کے بعد انہیں عام طور پر باہر جانے اور دوستوں کے ساتھ بات چیت کرنے کی زیادہ آزادی ہوتی ہے۔ یہ تعامل مثبت ہو سکتا ہے لیکن ساتھی دباؤ کی حرکیات کو بھی قائم کر سکتا ہے۔ بہت سے معاشروں میں، یہ جرم، منشیات کے استعمال اور یہاں تک کہ تشدد سے منسلک ہیں۔ یہ لڑکوں کے لیے مشاورتی پروگراموں کی ضرورت پر زور دیتا ہے۔

صنفی فرق، اگرچہ تنگ ہو رہا ہے، اب بھی موجود ہے اور توجہ کی ضرورت ہے۔ لڑکیوں کو تعلیم دینے کے سماجی منافع کے پیش نظر، ان کی تعلیم کو مرکزی توجہ کا مرکز ہونا چاہیے، لیکن ہم ایسے رجحانات بھی دیکھ رہے ہیں جہاں بہت سارے لڑکے اسکول چھوڑ رہے ہیں اور بہت جلد۔ ہمارے معاشرے میں لڑکیوں کے مقابلے لڑکوں کو مختلف حرکیات اور دباؤ کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔

ہمیں اپنے تعلیمی نظام کے ذریعے لڑکوں کی حمایت کے لیے کچھ پالیسی اور پروگرامنگ پر غور کرنے کی ضرورت ہے،کیونکہ اپنے گھر کی ذمے داری اور والدین کے بڑھاپے کا سہارا بیٹا ہی ہے۔